发送信息报告

• 做出积极的变化给我们的学生
• 保持最高的学生和自己的期望
• INSPIRE自我信念在我们的学生

在我们确保为有特殊教育需要和残疾，努力支持任何学习障碍的孩子进入学校的包容性。

• 充分发挥其潜力，包括学术成就的最高标准。
• 感受尊贵和价值等。
• 变得自信，自立和社会的关爱成员。
• 了解自己，并开发他们所生活的世界的批判意识。
• 在一个学习环境，使他们感到安全和有保障的工作。
• 最大程度地利用可用来帮助学习技术。

betway必威体育-官网app下载是1400名学生从十一点到十八岁的年龄所有的能力和背景的一个非常成功的，混合综合学校，餐饮。

不错，2016年11月

最初从初级转移的信息，但是在进入学校，我们进行我们自己的内部评估
如阅读，理解，拼写和写作的速度。识别瞳孔的需要将涉及使用一系列
老师评价程度和进度数据，以及：

• 瞳孔的工作分析
• 瞳孔的观测（在类，并在以下情况下的结构）
• 从家长，学生和工作人员讨论反馈
• 出勤和行为数据

有许多途径;起初父母可能有特定主题的担忧，这可以讨论
与老师和部门的负责人。如果问题持续存在，这可能与学习支持讨论
部门。

该SENCO可以直接或通过包含支持助理联系方式：

• SENCO，亚光dobrashian
  mdo@hws.haringey.sch.uk
• 包括支援助理特雷莎·欧文
  tow@hws.haringey.sch.uk

在betway必威体育-官网app下载我们相信高品质的教学，差异化的个别学生，是在回应谁拥有或可能拥有仙学生的第一步。

“教师有责任和责任在他们班级的进展和学生的发展，即使在
学生助教或专家的工作人员获得支持。其中一个学生是赚不到足够的进步，教师和sencos和家长解决问题，规划支持和教学策略个别学生应进行合作”。
实践2014第71页的代码

是的，在实践中的代码的每个区域：

• 沟通和互动
• 认知和学习
• 社会，情感和心理健康
• 感觉和/或生理需求

学校目前正在审查这些，本次审计过程中的专业工作人员将与家长和学生的咨询。

助理班主任列入 -  院长曼斯菲尔德
学习 Support Manager & SENCO – 亚光dobrashian
包括支持助理 -  特雷莎·欧文
中心的社会，心理和情绪健康 -  利兹·麦卡特尼
学习支持教师/基础学习 -  卡罗琳·琼斯
学习支持教师/诵读困难症的专家 -  周秀娜ronay

专家学习支持顾问（slsas），对学生有特殊需求的关键作用：
演讲，语言和沟通 -  黛布拉大脑
认知，学习 -  邓丽君菲克雷特
自闭症谱系障碍 -  朱以撒
医疗需求助理 -  特蕾西copely

一般的学习支持顾问（glsas）分配一个必威体育app面积（S），其中多数的支持
将依据：
数学 - nurdin穆罕默德
英语 - 维罗尼卡bielby
科学 -  James Mendelssohn & Nichole Harvey
Humanities & 社会科学 – 泰勒三乡，伊斯梅尔
ICT, Design & Technology, Art – 萨尔瓦多·洛佩兹

• 监督学校的日常的日常运作的特殊教育政策
• 协调计提与森儿童
• 有关指定老师，其中一个学生看了之后联络有仙
• 一个循序渐进的方法建议提供支持孙中山
• 对学校的建议部署所委派的代表预算和其他资源，以满足学生的需要
  有效
• 带着孩子的家长联络孙中山
• 与早年的提供者，其他学校，教育心理学家，保健和社会服务专业人员，以及独立或志愿团体联络
• 是与外部机构，特别是地方当局（LA）和La支持服务接触的关键点
• 与教育的潜在未来供应商联络，以确保年轻人和他们的父母被告知选项和平稳过渡计划
• 与校长和学校州长合作，以确保学校符合关于合理调整和安排访问其平等法（2010年）下的责任
• 确保学校或幼儿园保持保持与孙中山所有儿童的记录最新

为此许多组合内部系统和国家的数据源被使用，如：

• 从主题和干预组的评估和学校进度数据的分析
• 从教师，支持人员，学生和家长的口头反馈
• 提高网上提供学校和瞳孔的性能数据进行交互式分析国内
• Public examination results GCSEs & A levels with comparisons made nationally

• 教师对儿童和青少年的全面和详细的了解
• 教师渊博的学识和教学策略和技巧的理解
• 正在教教师对主题或学习领域的深入了解
• 教师如何学习困难的认识会影响儿童和青少年的学习。

我们的核心价值体现在4C标准 - 礼貌，体谅，合作和贡献，尊重和诚实的传统人的价值和成长的思维模式束缚了值：毅力和辛勤工作。正是通过这些价值观，我们给生活带来我们的使命：“让学生的成绩和经验，带来积极的影响，保持了最高的期望和激励自我的信念。”

学校是包容性，我们确保为有特殊教育需要和残疾以及努力工作的孩子获得支持，以学习任何障碍

• 充分发挥其潜力，包括学术成就的最高标准。
• 感受尊贵和价值等。
• 变得自信，自立和社会的关爱成员。
• 了解自己，并开发他们所生活的世界的批判意识。
• 在一个学习环境，使他们感到安全和有保障的工作。
• 最大程度地利用可用来帮助学习技术。

betway必威体育-官网app下载是在1400名学生从11-18岁所有的能力和背景的一个非常成功的，混合综合学校，餐饮。

学校的最后OFSTED报告于2016年11月进行，判断学校的好和提高。

一个学生有仙，如果他们有学习困难或残疾，其要求为他们进行特殊教育服务。

他们有学习困难或残疾，如果他们有：

• 在比大多数其他同龄的学习显著更大的困难，或
• 残疾防止或妨碍他们作出的一般主流学校提供的其他同龄的一种设施使用

特殊教育服务是教育或培训提供是额外的，或者从不同的，这通常由其他子女或同龄主流学校的年轻人。

与孙中山一个孩子可能有诊断特定需要，可以通过已经成立了由学校，而不需要额外资金资源的措施来满足。

声明/教育和卫生保健计划（ehcp）可以请求谁有需求，需要是超越什么学校可以资助其他资源的学生。一个ehcp由地方当局那里的孩子生活资助。

特殊教育需要协调员（SENCO）是亚光dobrashian

mdo@hws.haringey.sch.uk

在SENCO意志：

• 与校长和森州长的工作来确定仙政策在学校的战略发展和提供
• 有这个仙政策和具体规定的统筹运作一天到一天的责任作出支持与孙中山个别学生，包括那些谁拥有EHC计划

• 提供给同事，并与工作人员，家长和其他机构工作的专业指导，以确保与孙中山学生得到适当的支持和高质量的教学
• 在循序渐进的方法建议提供支持孙中山
• 对学校的部署劝有效委派的代表预算和其他资源，以满足学生的需要
• 对外部机构的接触点，尤其是地方政府及其支持服务
• 与保持联络教育潜在的下供应商，以确保学生和他们的父母被告知选项和平稳过渡计划
• 与校长和管理委员会的工作，以确保学校符合其职责的平等法2010下关于合理调整和安排访问
• 确保学校保持与孙中山所有学生的记录最新

仙州长

仙州长将：

• 帮助的孙中山问题提高认识，在管理委员会会议
• 监测孙中山的学校内的质量和效果，并提供残疾和更新这个理事会
• 与校长和SENCO的工作来确定仙政策在学校的战略发展和提供

教导主任

校长会：

• 与SENCO和森州长的工作来确定仙政策在学校的战略发展和提供
• 对提供全面负责，并与孙中山和/或残疾学生的进步

特级教师

每个班主任负责：

• 同类产品中的进步和发展每个学生的
• 与任何教学助理或专家的工作人员计划密切合作，评估支持和干预措施的影响以及如何将它们链接到课堂教学
• 与SENCO合作，审查每个学生的进步和发展，并决定向提供任何改变
• 确保他们遵循这一政策仙

特殊教育需要协调员（SENCO） - 亚光dobrashian

助理班主任列入 - 院长曼斯菲尔德

社会，心理和情绪健康个体学习中心（ILC） - 利兹·麦卡特尼

学习支持教师/诵读困难症的专家 - 周秀娜ronay

四种专业学习支持顾问（slsas），谁对学生与领域特定需求的关键作用：

• 自闭症谱系
• 语音和语言
• Cognition & 学习
• 英语作为附加语言

五个一般的学习支持顾问谁被分配在多数的支持将基于必威体育app领域（glsas）。

• 沟通和互动 G。语音，语言和通信需求（SLCN）自闭症谱系障碍（ASD）
• 认知和学习 G。特殊学习困难（SPLD），中度学习困难（MLD），严重的学习障碍（SLD）发育迟缓，阅读障碍，计算障碍和运动障碍。
• 社会，情感和心理健康问题（semh） G。注意缺陷多动障碍（ADHD），抑郁症，进食障碍，依恋障碍
• 感觉和/或生理需求 G。视力障碍（VI），听力障碍（HI），多感官上的缺陷（MSI），脑瘫（CP）或癫痫
• 医疗需求 其中，学生有医疗需求和特殊的教育需求，我们将规划和协调的方式与他们的医疗保健计划提供教育经费，如果他们有一个。我们也将跟随在医疗条件的学校配套的学生的法定指导。

请注意，我们总是将年轻人作为个人根据自己的具体需求，将与年轻的人工作。

最初从初级转移的信息，但是在进入学校，我们开展我们在内部评估自己，如认知和扫盲评估。

识别瞳孔的需要将涉及使用一系列教师评估程度和进展的数据，以及：

• 瞳孔的工作分析
• 瞳孔的观测（在类，并在以下情况下的结构）
• 从家长，学生和工作人员讨论反馈
• 出勤和行为数据

我们会评估每个学生的现有技能和素养的水平上进入，这将建立在以前的设置和关键的阶段，在适当情况下。班主任将使进展情况进行定期评估，对所有学生，并确定那些进展：

• 比从相同的基线开始他们的同龄人慢显著
• 不匹配或更好孩子的进步以往率
• 无法关闭儿童和他们的同龄人之间的成就差距
• 加宽成就差距

这可能包括在比其他实现领域取得进展，例如，社会需求。

进展缓慢和低程度不会自动意味着瞳孔记录为有仙。

在决定是否需要特殊教育服务的时候，我们将与期望的结果，包括预期的进步和成就，以及意见和学生及其家长的意愿开始。我们将使用它来确定所需要的支持，我们是否可以通过调整我们的核心的报价，还是不同的东西它提供的或额外的需要。

有许多途径;起初父母可能有特定主题的担忧，这可能与任课教师和必威体育app的负责人进行讨论。如果问题持续存在，这可能与学习支持部门进行讨论。

的SENCO可以直接接触如上述或由管理员助理pretrina brydon pbr@hws.haringey.sch.uk

这可以作为三个波干预模式如下内阶梯过程最好的解释：

额外的评估和干预转诊通过由两名助理校长出席了房子支撑面板会议上，SENCO，ILC协调，房子和房子的副组长的头。

所有的工作人员可以因学术进步或任何其他福利或学习问题的关注转介要么;家长还可以提高通过内部团队可在房屋事务委员会会议上讨论的问题。

学校订阅了该毕业的做法，以高质量的教学和有效的评估全校实践出发，跟踪和监控。然而，当一个学生被认定为具有特殊的教育需求，然后附加和支持或提供需要日益个性化。这可以被看作是一个二维的过程中，提供的波的全校结构中内置的。

1. 水平地横跨每个层有评估，计划，执行和审查的周期/或周期。
2. 垂直有越来越多的提供水平;到位假设干预措施没有产生影响，个人与同龄人正在拉大的差距。

查看此会看到的另一种方式是提供一个螺旋上升的普及运动，通过有针对性的专科。

学生有额外需要被教导在主流教室。必威体育app由教学人员谁是他们的学科领域内的专家，以确保每一个孩子在房间里可以访问的工作和取得进展分化。

每个班主任，负责规划，监测和课堂支持每一个孩子。类可能有一个学习支持顾问，谁也将有助于分化和支持整个教训。

工作人员有机会获得对学生的相关信息。这个建议包含了如何最好地支持那些有额外需求的信息。这个建议是由专业的报告和教学辅助人员先验知识整理。

另外这样的：

• 最初我们确定困难的领域。
• 一旦这是明确的，我们同意与所有利益相关方的支持计划;父母，工作人员，学生和专业人士外适当。
• 此支持单个节目被记录和每学期审查，以确保学生正在取得进展。
• 这是由老师与该特定年份组或特定干预责任审查。
• 所有的干预都记录在一个安全的中央位置，因此特殊教育需要协调员（SENCO）拥有的所有仙学生安排的概述。

我们提供HWS内一系列的支持计划，取决于学生群体的需求。该程序定期审查和评估，以确保它满足了学校内的所有仙学生的需求。

为此许多组合内部系统和国家的数据源被使用，如：

• 从主题和干预组的评估和学校进度数据的分析
• 从教师，支持人员，学生和家长的口头反馈
• Public examination results GCSEs & A levels with comparisons made nationally
• 使用4matrix提供学校和瞳孔的性能数据进行交互式分析国内
• 由SENCO监控
• 持有学生年度审查与仙或EHC计划的声明

• 教师对儿童和青少年的全面和详细的了解
• 教师渊博的学识和教学策略和技巧的理解
• 正在教教师对主题或学习领域的深入了解
• 教师如何学习困难的认识会影响儿童和青少年的学习

我们认为，必须以符合或需要的特定地区个性化的访问，但也保证当有是有区别的学习成果，这并不导致低期望的学生有额外需求的。

• 主题水平每学期学校内，并与学生和家长共享
• 孙中山进步共同初，中，干预结束
• 从学科人员/父母/形式导师每年年度审核结果/反馈
• 学习回顾一天的导师和学习支持员工
• 纳入部门希望确保家长和看护人接触可在根据需要孩子的水平，这也可能涉及到普通电话，电子邮件和面对面。
• 纳入部门还致力于与父母和父组提供的评审小组成立出席发展实践的新代码 - 请联系我们，如果你有兴趣在此。

学生被分配到在进入HWS一个表单组。这个导师组的是部分创造了学生讨论和共享田园关注的舞台。导师是面向全体学生家长/看护人接触的第一个点。导师了解他们的形式非常好，在学校注册它们每天一次在他们的召开时间，会议的父母并在必要时做出与家庭联系。

除了这一点，学生有特殊教育需要的可以有一个指定的关键环节，他们将确定自己的年轻人和父母/照顾者在学年的开始，并确保他们都知道如何与他们取得联系。

If it is felt that the student’s pastoral need requires specific specialist support, HWs will discuss the appropriateness of it and support parents/carers to make a referral to an agency external to the school, for example Child & Adolescent Mental Health (CAMHS) occupational therapy or speech and language therapy.

所有学生的医疗需求是由福利工作人员看到。医疗保健计划的制定，学生的药物被锁在医疗办公室这个计划。学生需要去医务室服用药物，所以它可以记录和监控。工作人员被告知，每年有保健计划的学生。

• 请参见上面包括孙中山专家列出的包括团队
• 学校也有房子导师，辅导员和职业支持
• 外部学校可以为教育心理学，言语和语言服务，孤独症团队，护士学校，教育福利服务，社会服务和转介CAMHS

• 我们相信，包容的团队有职位的合适的技能，经验和资格
• 我们看到培训作为来自承担个别专业发展和学校提供培训的内部和外部机会的持续的过程

• 我们不阻止任何学生出席人次，如果有困难的父母提供咨询，支持和解决方案所提供的讨论
• 仙/包组对各个几乎所有的旅行机会代表

• 学校有三部电梯，提供给管理员，鹪鹩和展馆建筑轮椅通道
• 有在鹪鹩建设残疾人卫生间
• 在平等和通达性政策正在审核中，但我们承诺，以确保：
• 不反对他们的招生，排除残疾学生和提供教育及相关服务的区别
• 不以治疗残疾学生逊色
• 采取合理的措施，以避免使残疾学生在实质性不利
• 保持资源的适当的规定，使进入必威体育app的所有学生
• 工作人员进行培训，并了解学生的有效教育，特殊教育需要和残疾
• 发布和定期审查的无障碍计划

• 学校运行6年的过渡过程，包括初级访问，主要联络人，和父母会议
• 当孩子们可以在今年9选项关键阶段4支持和准备由房子牧队伍提供学习支持和职业顾问
• 对于选择和接近适当学院支持
• 在移动的计划是为学生提供复杂的需求和仙书面声明

• 通过校报，电话，电子邮件，学习复习的日子，父母晚上，仙评论通讯
• 我们热衷于加强和改进重点放在青少年和家长具有决策作用
• 持续的双向对话，以开放和平易近人的文化
• 家庭支持工人（土耳其扬声器）
• 家长，工作人员协会（PSA）

我们拥有强大的专注于捕捉在个人层面和战略层面的决策学生和家长的意见，这种认识来源于形成良好的工作关系，并有固定的时间整个学校和LS内为学生和家长有关于开放和诚实的对话他们的进步和支持。我们采取循序渐进的方法，以确定和支持小学生和学生仙。

我们分享连接，特别是个别儿童与地方当局最大限度地学校的有效性信息显著量和普遍支持更广泛地提供和也。

在SENCO出席每学期与地方当局会议，听取国家和地方的更新，该部的工作与授权范围内专业人员（如教育心理学家，言语和语言治疗师，早期帮助供应商等），以及分享的专业知识我们自己的专家。

实践的当前代码包括在联合规划指导和服务的调试，以确保密切教育，卫生服务和社会护理之间的合作。

我们注意到的弱势群体，包括养子女和照顾，并紧密合作的具体需求与多家外部机构最大限度地发挥功效，并且是到位的支持的影响。

儿童和青少年更复杂的需求，一个协调的评估过程和新的0-25教育，卫生和保健（EHC）计划内容替换语句和学习困难评估（LDAS）。

我们拥有强大的专注于高志向和改善儿童和青年人以及我们与所有那些与仙或残疾的核心工作成果在betway必威体育-官网app下载接受教育的成功做出成年成功过渡

请跟随我们 投诉政策 对于普遍关注的问题。对与仙部门的负责人具体问题是SENCO，亚光dobrashian（mdo@hws.haringey.sch.uk）和部门的直线经理是院长曼斯菲尔德（dma@hws.haringey.sch.uk）。

• 咨询和涉及学生和家长
• 评价孙中山条款的效力

1. 使用瞳孔问卷
2. 使用提供映射来衡量进展情况

• 使学生能够与孙中山从事提供给那些在学校里没有谁孙中山活动